ISBN: 978-85-7963-007-1

A pesquisa que deu origem a este livro supôs a importância de se estudar a formação inicia entendida como titulação dos professores da rede estadual de Mato Grosso. Desta forma, buscou-se na literatura educacional brasileira algo que discutisse a formação de professores focalizando, mais profundamente, a formação inicial nas licenciaturas. A intenção era a de ampliar as discussões e, assim, contribuir para alterar o quadro de ausência de reflexões criticas e de possíveis orientações que levassem a mudanças estruturais. Tendo em vista este propósito, o trabalho foi organizado em quatro capítulos seguidos das considerações finais. Este é o propósito do livro.

SUMÁRIO

Apresentação da coleção

Introdução

1 Sobre a natureza deste estudo
2 Algumas notas teóricas
3 Estrutura do trabalho e suas fases
4 Formação de professores e outros termos

Capítulo 1. A formação dos profissionais da educação
1.1 Uma sucinta retrospectiva histórica da formação na década de 1980
1.1.1 A formação docente na habilitação Magistério
1.1.2 A formação dos profissionais da educação nas licenciaturas
1.2 História da formação nos anos de 1990
1.2.1 A f ormação em nível médio
1.2.2 A formação nas licenciaturas nos anos de 1990

Capítulo 2. As licenciaturas e as políticas educacionais para a formação docente em Mato Grosso: de 1995 a 2005
2.1 As licenciaturas no estado de Mato Grosso: as instituições públicas de ensino
2.1.1 As licenciaturas oferecidas na Universidade Federal de Mato Grosso
2.1.1.1 O Núcleo de Educação Aberta e a Distância
2.1.2 As licenciaturas oferecidas na Universidade do Estado de Mato Grosso
2.2 A política de formação inicial de Mato Grosso: o Programa Interinstitucional de Qualificação Docente
2.3 A formação dos docentes em nível médio: os projetos implementados
2.4 As licenciaturas nas instituições privadas de ensino de Mato Grosso

Capítulo 3. Apresentação dos dados do SAEB
3.1 A institucionalização do Sistema de Avaliação da Educação Básica
3.2 Os dados do SAEB entre 1995 e 2005

Capítulo 4. Formação inicial e SAEB: desafios das licenciaturas
4.1 O crescimento da formação superior dos docentes de MT na “Década da Educação”
4.2 O aumento dos cursos de formação inicial tem a ver com as exigências da educação?
4.3 O Exame Nacional de Cursos (ENC/PROVÃO) e o ENADE em Mato Grosso
4.4 Formação inicial e qualidade na educação: esboço acerca de algumas medidas necessárias

Considerações finais

Referências

Dados dos autores