ISBN: 978-85-7963-006-4

Um aspecto que chama a atenção nos cursos de formação continuada é o fato de se ter trabalhado pouco a interrelação entre cultura escolar, cultura da escola e o universo cultural dos diferentes atores presentes na realidade escolar. Ressalte-se que o entendimento dessas relações é essencial na formação de professores no sentido de desvelar e compreender o relacionamento entre o ensino escolar e as relações sociais da escola, com as culturas históricamente construídas que permeiam seu espaço.

SUMÁRIO

Apresentação da coleção

Introdução
Os caminhos da investigação
A seleção dos dados

1. Formação continuada no Brasil
1.1 Período 1960-1980
1.2 A década de 1990 e as inovações na formação dos professores
1.3 Formação docente no início do Século XXI

2. Formação continuada no estado de Mato Grosso de 1995 a 2002
2.1 Proposta para a educação – 1995-2002
2.2 Propostas educacionais da SEDUC – 1995-2002
2.3 Formação de professores (1995-2002): documentos oficiais do Estado/SEDUC

3. Formação continuada no Estado de Mato Grosso de 2003 a 2006
3.1 Políticas de formação para os profissionais da educação
3.2 Superintendência de Desenvolvimento e Formação (SDF)
3.2.1 Centros de Formação e Atualização do Professor – CEFAPRO – 2003-2005
3.2.2 Projeto Sala de Professor
3.2.3 Projeto Eterno Aprendiz
3.3 Investimentos do estado de Mato Grosso na formação continuada

4. A formação docente que o estado de Mato Grosso desejou
4.1 Percurso e perspectiva da formação continuada em Mato Grosso
4.2 Formação de professores
4.3 Qualidade de ensino
4.4 Avaliação de desempenho

5. Considerações finais

Referências

Dados dos autores